Pesquisas em andamento

A Dimensão Ortográfica na Gênese do Manuscrito Escolar: Um Estudo Comparativo sobre Comentários Ortográficos e Processos de Escritura Colaborativa em Díades de Alunos do 2º Ano no Brasil e em Portugal

O projeto investiga comentários ortográficos produzidos por alunos do 2º ano do Ensino Fundamental durante processos de escrita colaborativa, em uma perspectiva comparativa entre Brasil e Portugal.

A Importância das Pausas nos Processos de Escrita: Uma Análise à Luz da Base Nacional Comum Curricular

Esta tese investiga o papel das pausas nos processos de escrita, compreendendo-as não como interrupções motoras, mas como operadores cognitivos, enunciativos e metacognitivos constitutivos da textualização.

A Rasura em Segmentação Não Convencional no Processo de Escritos dos 6º Anos

Essa dissertação investiga rasuras e comentários metalinguísticos em segmentações não convencionais durante processos de escritura em ato no ensino fundamental.

Aprendizagem Visível e Desempenho em Leitura: um estudo com crianças do 1º ano em escolas públicas de Maceió

Este estudo investiga os efeitos de práticas de alfabetização fônicas e não fônicas no desenvolvimento da leitura, da escrita e das habilidades fonológicas de alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, à luz dos princípios da Aprendizagem Visível.

Mediações docentes e atividade metalinguística na escrita colaborativa infantil: uma análise comparativa Brasil–Portugal em propostas de produção textual

Este projeto investiga comparativamente as mediações docentes na escrita colaborativa infantil, com foco na atividade metalinguística mobilizada por professores durante propostas de produção textual no 2º ano do Ensino Fundamental.

Microteorias Ortográficas Emergentes: Entre a Enunciação e a Língua como Sistema Combinatório

Esta dissertação investiga os erros ortográficos produzidos por alunos recém-alfabetizados nos anos iniciais do Ensino Fundamental, compreendendo-os como manifestações de microteorias ortográficas emergentes.