Aprendizagem Visível e Desempenho em Leitura: um estudo com crianças do 1º ano em escolas públicas de Maceió
Informações
- Nível: Mestrado
- Período: 2026–2028
- Orientador: Prof. Dr. Eduardo Calil de Oliveira
- Orientanda: Maria Larissa do Nascimento Alves
Resumo
Este estudo investiga os efeitos de práticas de alfabetização fônicas e não fônicas no desenvolvimento da leitura, da escrita e das habilidades fonológicas de alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, à luz dos princípios da Aprendizagem Visível. Adota-se um delineamento quase-experimental, de natureza mista, com aplicação de pré-teste e pós-teste e observações sistemáticas de sala de aula. A pesquisa será realizada em duas escolas públicas municipais de Maceió, com aproximadamente 200 alunos, utilizando instrumentos padronizados de avaliação de leitura, escrita, consciência fonológica e conhecimento de letras. As práticas docentes serão analisadas por meio de um protocolo baseado em indicadores como clareza de metas, critérios de sucesso e feedback formativo. Espera-se identificar diferenças de desempenho associadas às abordagens de alfabetização e compreender como a qualidade da implementação pedagógica influencia o progresso dos alunos.
