Mediações docentes e atividade metalinguística na escrita colaborativa infantil: uma análise comparativa Brasil–Portugal em propostas de produção textual
Informações
- Nível: Doutorado
- Período: 2025–2029
- Orientador: Eduardo Calil de Oliveira
- Orientando: Jardel Matias dos Santos
Resumo
Este projeto investiga comparativamente as mediações docentes na escrita colaborativa infantil, com foco na atividade metalinguística mobilizada por professores durante propostas de produção textual no 2º ano do Ensino Fundamental, em contextos escolares do Brasil e de Portugal. Parte-se da concepção da escrita como processo situado e mediado, buscando analisar como conteúdos gramaticais, textuais e discursivos são explicados e tematizados pelos docentes e de que modo essas mediações se relacionam com as verbalizações dos alunos e com a gênese do manuscrito escolar. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, observacional e microgenética, baseada em um corpus multimodal composto por doze processos de escrita colaborativa, com registros audiovisuais sincronizados e manuscritos escolares. Espera-se contribuir para a compreensão do papel do professor como mediador metalinguístico e para o ensino da escrita em contextos lusófonos.
